ACT 10

Para la realización de esta actividad hemos contado con la ayuda de los siguientes artículos:

·         Hermosilla Rodríguez, J.M. (2009). Diseño y planificación de la formación como herramienta de inserción y promoción sociolaboral. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.

·         Prieto Jiménez, E. (2009). La Planificación y la Evaluación Socioeducativa. Claves para una Buena Práctica. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L

1)      ¿Qué es una necesidad?

Una necesidad se puede entender como una carencia y/o ausencia de habilidades y destrezas para desempeñar un puesto de trabajo. Es la discrepancia entre lo que es y lo que debería de ser.

2)      Tipos de Necesidades

·         Necesidades Percibidas: Son las necesidades de formación, problemas, motivaciones y expectativas que perciben las personas destinatarias de la formación, programa o investigación y que deben de ser el punto de partida para definir contenidos y metodologías.

·         Necesidades Expresadas: necesidades detectadas por parte de los formadores, técnicos o expertos que van a desarrollar el plan.

·         Necesidades Normativas: son las necesidades de formación que se pueden deducir de la legislación y la normativa tanto actuales como futuras que puedan aparecer.

·         Necesidades Comparadas: son las necesidades que se pueden definir a partir de los estudios elaborados en otros sectores o países.

·         Necesidades prospectivas: Se originan cuando hay un cambio radical en la organización

·         Necesidades que se relacionan con el desarrollo de capacidades cognitivas de conocimientos de transferencia y solución de problemas de toma de decisiones o de contraste.

3)      ¿Qué es un análisis de la realidad?

Es un estudio sistemático en el inicio para identificar y comprender el problema a abordar, utilizando datos de la realidad y de las personas implicadas, es un proceso provisional, nunca definitivo y completo y proporciona datos importantes para la generación de soluciones y toma de decisiones.

4)      ¿Cuáles son las fases de un análisis de la realidad?

·         Reconocimiento

o   Identificación de situaciones

o   Seleccionar herramientas para la obtención de datos

o   Búsqueda de fuentes de información

·         Diagnostico

o   Identificar la situación actual

o   Establecer la situación deseable

o   Analizar el potencial

o   Definición de problemas

·         Toma de decisiones

o   Priorizar los problemas

o   Proponer soluciones

·         Revisiones de comprobación

·         Evaluación de los informes de Formación

5)      ¿Cómo podemos relacionar el análisis de la realidad con un proceso de investigación en Educación Social?

El análisis de la realidad es un elemento que va unido a cualquier proceso de la educación social, por tanto en un proyecto de investigación el análisis de la realidad es algo que va ligado al proceso de la investigación, ya que sin un exhaustivo análisis de la realidad, la investigación quedaría incompleta.