ACT 11

ACTIVIDAD 11: “LA EVALUACIÓN”

Hermosilla Rodríguez, J.M (2009) “Diseño y Planificación de la información como herramienta de inserción y promoción sociolaboral”. En F. Lopez Noguero (Dir.), “Métodos de investigación y Planificación en intervención Socioeducativa”. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.

Pietro Jiménez, E. (2009). “La Planificación y la Evaluación Socioeducativa Claves para una Buena Práctica”. En F. López Noguero (Dir.), “Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa”. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.

Cita a ambos autores para.

1.      Definir la evaluación:

            Hermosilla indica que la evaluación se trata de aquel proceso por el que se estudian unas acciones, determinando el grado de idoneidad y efectividad de las mismas. La evaluación tiene que servir para darnos cuentas de las necesidades ficticias y descartarlas para centrarnos en las reales. La evaluación tiene que servir para optimizar recursos y dar respuestas validas.

            Así pues se trata de un proceso que nos permite obtener información relevante fiable, adecuada a tiempo para emitir juicios de valor, tanto sobre el proceso como sobre el producto, lo que nos llevará a la toma de decisiones de mejora. No es un fin en sí misma sino que está orientada hacia el futuro. Permite desvelar los puntos fuertes o débiles del programa y orienta hacia el desarrollo futuro, ayudando a que las personas implicadas adquieran confianza en su tarea.

            Por otro lado según Pierto Jimenez, la evaluación es el segundo pilar básico en cualquier proyecto socioeducativo, hay que sopesar y valorar la consecución de los objetivos marcados, el tiempo y recursos empleados, así como la optimización de la acción indicada, para asegurarnos que se está midiendo el grado de idoneidad, efectividad y eficacia de un proyecto. Es una forma de validar todas y cada una de las actuaciones que el investigador va realizando.

2.      Clasificación de técnicas de evaluación:

En el texto consultado perteneciente a Esther Prieto, se señalan tres tipos de estrategias que dependerán de lo que se quiere evaluar:

Ø  Estrategias descriptivas: Se realiza a través de la observación, el estudio de campo y el análisis de contenido.

Ø  Estrategias correccionales: Orientada a establecer relaciones entre los fenómenos sobre los que se está actuando.

Ø  Estrategias manipulativas: se utilizan para estudiar bajo un efecto deseado, introduciéndose variables independientes que interactúan con la variable dependiente. Esto se hace a través de cuestionarios, entrevistas , las técnicas sociométricas, entre otras técnicas.

3.      ¿Podemos entender que el Análisis de la Realidad es una evaluación?

            Se podría decir que sí, ya que  el análisis de la realidad es un modo una evaluación inicial del fenómeno con el que se quiere intervenir que nos permitirá  conocer  tanto la población con la que se va a trabajar, como los recursos con los que se dispone y el tiempo que debemos emplear para llevar a cabo ésta, de manera que esto permitirá conocer la mejor forma de actuar para que nuestra intervención resulte exitosa y se cumplan los objetivos que se planteen.

            Además la evaluación es importante realizarla en las diferentes etapas del proyecto para garantizar que se han ido consiguiendo los objetivos planteados y de este modo valorarlos.